КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РИСОВАНИЮ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ «ИЩУ ДРУГА»
Ирина Николаевна Пузанова
МБДОУ «Детский сад №5»
г. Гусь – Хрустальный
старший воспитатель
Программное содержание.
1. Воспитывать эстетические чувства, художественный вкус, любовь к животным, природе.
2. Развивать умение анализировать, находить характерные особенности, передавать форму, строение, пропорции, объём.
3. Развивать умение рисовать собаку поэтапно по алгоритмическим схемам.
Предварительная работа.
Знакомство с породами собак, рассматривание иллюстраций, чтение художественной и познавательной литературы, рисование собак нетрадиционными способами – тычком.
Материал к занятию.
Иллюстрации собак разных пород, схема рисования собаки – таксы, листы бумаги, цветные карандаши, простые карандаши.
Ход занятия.
Воспитатель. Ребята, что появилось у нас в зале?
Дети. Выставка.
Воспитатель. Да, у нас в зале проходит выставка собак. Давайте подойдём поближе и рассмотрим.
(дети около минуты рассматривают иллюстрации)
Воспитатель. А у меня тоже есть собака. Зовут её…
(Своим рассказом воспитатель старается привлечь детей к рассказам о своих собаках)
Дети. А у меня есть собака…
Я видел такую собаку…
(рассказы детей о своих собаках)
Воспитатель. Как подробно вы рассказали о своих собаках. Хорошо бы посмотреть на них. А как мы можем их увидеть?
Дети приводят примеры: привести в детский сад – нельзя, опасно, негигиенично; пойти к ним посмотреть – а как же другие дети, воспитатель на работе, мы не знаем, как поведёт себя собака при виде стольких детей; можно сфотографировать – очень долго ждать; можно нарисовать.
Воспитатель. Давайте мы решим так, вы нарисуете рисунки или попросите родителей сфотографировать ваших собак. А потом рисунки и фотографии принесёте в детский сад, чтобы мы на них посмотрели.
(обращает внимание на выставку)
У нас на выставке представлены тоже разные собаки – овчарки, пудели, спаниели…
А какая собака нравится больше вам, выберите картинку. Какую собаку выбрал Максим? Какая собака понравилась Соне?
(ответы детей)
Ребята, давайте найдём вашим собачкам друзей – собаку такой же породы.
(дети подбирают иллюстрации, составляют пары на доске)
Воспитатель. Посмотрите, одна собачка осталась без пары. Что это за собака?
Дети. Такса.
Воспитатель. Посмотрите, какая необычная собака. У этой собаки длинное, вытянутое туловище, очень короткие лапки. Вспомните, где вы могли видеть такую собаку?
Дети. У старухи Шапокляк была такая собака, в мультфильме видели,…
Воспитатель. Давайте найдём ей друга. Что мы можем сделать?
Дети. Нарисовать.
Воспитатель. Правильно, мы нарисуем собаку – таксу. А поможет нам нарисовать её вот эта схема.
(вывешивает схему рисования собаки)
Воспитатель. Посмотрите, на что похоже туловище, шея, голова у таксы?
Дети. На геометрические фигуры, прямоугольники.
Воспитатель. С чего мы начнём рисовать?
Дети. С туловища.
Воспитатель. Как мы расположим его на листе? (в середине листа) -Как мы расположим другие части тела? (сверху голова, сзади хвост, внизу лапы) - На голове длинные ушки спадают вниз.
- Ну что, вы готовы нарисовать таксе друзей? Тогда я попрошу вас приготовить всё необходимое на столы и подойти ко мне.
(дети готовят столы)
Воспитатель. Свои рабочие места у вас готовы, а мы приготовим наши пальчики.
Пальчиковая игра «Щенята»
(Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу)
У нашей собачке есть десять щенят. (Покачиваем ладошками, не разъединяя их)
Сейчас все щенята по парам стоят:
Два толстых, два ловких,
Два длинных, два хитрых,
Два маленьких самых
И самых красивых.
(Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга, от большого к мизинцу)
Ребята, если кому-то нужна схема на стол, можете взять.
Дети садятся за столы и начинают рисовать, ориентируясь на схему.
Воспитатель рисует вместе с детьми на мольберте, проговаривая все свои действия.
По окончании работы дети вывешивают свои рисунки на выставку.
(работы детей в приложении)
Воспитатель. Ребята, вы очень хорошо справились с заданием. Вот видите, сколько друзей появилось у таксы.
- Ребята, а мы с вами знаем песню, в которой говорится о всех собаках сразу.
Песня «Мой щенок», слова П.Синявского, музыка Ю.Чичкова
А вы ещё не забыли о домашнем задании? Приносите ваши фотографии и рисунки, и мы их тоже разместим на выставке.
Используемая литература.
1. Квач Н.В. Развитие образного мышления и графических навыков у детей 5-7 лет. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001
2. Тяжлова О. Энциклопедия о собаках. Всё о собаках. – М.: Проф – Пресс, 2013
3. Шайдурова Н.В. Обучение детей дошкольного возраста рисованию животных по алгоритмическим схемам. – С. – Пб.: Детство-Пресс, 2009
4. Интернет-ресурсы: Детская фото-энциклопедия пород собак. http://kutenok.com
Приложение.
Рисунки детей старшей группы «Ищу друга»
Рекомендуемые страницы:
poisk-ru.ru
Мылом мылю я носки, (водим кулачком по ладошке)
Крепко трутся кулачки, (трём кулачками друг о друга)
Сполосну носочки ловко (двигаем кистями рук вправо-влево)
И повешу на верёвку. (поднимаем руки вверх, кисти сгибаем)
«Подарок мишке»
Нитку тянем, отрываем (изобразить)
И в иголку продеваем. (изобразить)
Будем шить рубашку мишке (изобразить стежки)
И сошьём ему штанишки. (провести ладонями по бёдрам)
«По водицу»
Рассказать вам, где мы были?
К речке по воду ходили, («человечки» обеими руками)
Принесли в ведре водицы, («ведро»)
Чтоб детишкам всем умыться. (изобразить)
«Апельсин»
Я очищу апельсин, (изобразить)
На тарелке он один, («тарелки»)
Ну а после разломлю, (изобразить)
Всем знакомым разделю. (движения кистями вперёд, к груди)
«Засолка капусты»
Мы капусту рубим, (прямые кисти вверх, вниз)
Мы морковку трём, (трём правым кулачком по левой ладони)
Мы капусту солим, (щепотка)
Мы капусту жмём. (сжимаем обе кисти в кулаки)
«Волшебник »
Если ножницы достану, («ножницы»)
То волшебником я стану. (руки и кисти вверх)
Сотворю вам из бумаги (изображаем движения ножницами)
Птиц, машины, башни, флаги. («птица», движения руля, «башня», «флаг»)
«Балалайка и дудочка»
Балалайка, балалайка,
Нам сегодня поиграй-ка, (изображаем игру на балалайке)
Поиграй нам, дудочка, (изображаем игру на дудочке)
Дудочка – погудочка.
«Бубен и скрипка»
Бубен звонкий и тугой, (изображаем игру на бубне)
Ты звени, стучи и пой,
Заиграй-ка, скрипка, в лад, (изображаем игру на скрипке)
Всех развесели ребят!
«Баян, барабан и рояль»
Разверни бока, баян, (изображаем игру на баяне)
Барабань, наш барабан,
Ты, рояль, сыграй нам песни, (изображаем игру на рояле)
Чтобы стало интересней!
«Дом и ворота»
На поляне дом стоит, («дом»)
Ну а к дому путь закрыт, («ворота закрыты»)
Мы ворота открываем, («ворота открыты»)
В этот домик приглашаем. (дом»)
«Бабушка»
Бабушка очки надела, («очки»)
У стола на стул присела, («стол», «стул»)
Только в книжку заглянула, («закрытая книга», «открытая книга»)
Улыбнулась и … уснула. (ладони под щёку)
«В домике»
Стол стоит на толстой ножке, («стол»)
Рядом стульчик у окошка, («стул»)
Два бочонка под столом, («бочонок»)
Вот такой я видел дом. («дом»)
«Замок »
На двери висит замок, («замок»)
Кто открыть его бы мог, (пожать плечами)
Потянули, покрутили, (потянуть в стороны, покрутить сцепленные кисти)
Постучали и открыли. (постучать основанием кистей друг о друга и развести кисти в стороны)
«Кольцо»
У мамы грустное лицо – (изображаем)
Не может отыскать кольцо («кольцо» правой кистью)
Но дочь нашла его у стула («стул»)
И вмиг на палец натянула. (изображаем)
«Белка»
Белка, сидя на тележке, («белка»)
Раздаёт друзьям орешки: (изображаем раздачу орехов)
Заиньке усатому, («зайка»)
Мишке толстопятому, («медведь»)
Синичке – невеличке («синичка»)
И совушке – сестричке. («сова»)
«Опасное купание»
В речке щука нас спугнула, («щука»)
В море плавала акула, («акула»)
Есть медузы в океане … («медуза»)
Буду я купаться в ванне! (изобразить движения пловца)
«По лесу шагал медведь»
По лесу шагал косолапый медведь, («медведь»)
Навстречу шёл волк на овец посмотреть, («волк»)
Увидел их зайка косой из-под ёлки («зайка»)
И так задрожал, что упали иголки. («дрожащий заяц»)
«Белка»
Заскочила на пенёк («пень»)
Белка – маленький зверёк, («белка»)
А потом, нарвавши шишек, («шишка»)
Побросала в ребятишек. (изображаем бросок)
«Дом за кустом»
Зайка под кустом сидит («куст»)
И ушами шевелит. («заяц», шевелящий «ушами»)
- Зайка, зайка, где твой дом? («дом»)
- За-за-за большим кустом! («куст»)
«Заяц и лиса»Заяц скачет по полям, («заяц»)
А лисица по пятам. («лиса»)
Страшно заиньке в бору, («деревья» обеими кистями)
Прыгнул к ёжику в нору. (ёжик»)
«Слон и мышка»
Слон огромный, как скала, («слон»)
Ну а мышка? Ох, мала. («мышка»)
Если б стала со слона, («слон»)
Кошку съела бы она! («кошка»)
«Кошка и мышка»
Кошка весело шагает, («кошка»)
Если сон глубок у кошки, («кошка»)
Мышка в кухне ищет крошки. («мышка»)
«Гусь и кошка»
Рядом с кошкой гусь гогочет – («кошка»)
Ущипнуть за ушко хочет, («гусь»)
Кошка спину выгибает, (дуга левой ладонью)
Гусь от страха убегает. («гусь» правой кистью, руку убрать за спину)
«Белка и ворона»
Белка на сосне скакала («белка скачет»)
И ворону увидала: («ворона»)
- Залезай ко мне в дупло! («дупло»)
В нём и сухо и тепло!
«Новый год»
Рядом с ёлкой в Новый год («ёлка»)
Дети водят хоровод, (поворот кругом)
На ветвях для детворы («ёлка»)
Есть гирлянды и шары, («цепочка», «шар»)
Колокольчики висят, («колокольчик»)
Ярко лампочки горят. (разжать пальцы из кулака)
«Колючий клубок »
Ходит-бродит вдоль дорожек
Весь в иголках серый ёжик, («ёжик»)
Чтобы волк не уволок, («волк»)
Превратился ёж в клубок. («клубок»)
«Пёс и лошадь»
Бежала лошадь по дороге, («лошадь» левой рукой)
Ей пёс дворовый прыгнул в ноги, («собака» правой рукой)
Залаял громко пёс пугливый, («лающая собака»)
А лошадь лишь тряхнула гривой. («лошадь», движения кистью)
«Динозавры»
Динозавров на рассвете («динозавры» обеими руками)
Увидали в парке дети,
Испугались, задрожали, (изображаем дрожь, испуг)
Быстро к дому побежали, («бегущие человечки»)
Динозавр же, верь не верь,
Только тра-во-ядный зверь. («динозавры» обеими руками)
«Старушки – хохотушки»
На скамейки возле ели («скамейка», «ёлка)
Как-то две старушки сели, («две старушки»)
Час болтали, хохотали (изобразить)
И скамейку поломали. (скамейка, развести ладони в стороны)
«Забор»
Возле дома с давних пор («дом»)
На столбах стоит забор, («забор»)
Бык о доски бок чесал, («бык»)
Почему ж забор упал? («упавший забор»)
«Ёжик »
Ёжик, ёжик, где ты был? («ёжик»)
Долго по лесу бродил. («деревья»)
Встретил белку и синичку, («белка», «синичка»)
Мишку встретил и лисичку, («медведь», «лиса»)
Всех, кого нашёл в бору,
Пригласил в свою нору. («нора»)
«Осьминог»
Убегает осьминог,
Выпускает восемь ног, («осьминог», «щупальца» вниз)
А когда еда вокруг,
Выставляет восемь рук. («осьминог», «щупальца» вверх)
«Коровушка»
Я коровушку свою («корова»)
Ранним утром подою, (движения пальцев, как при дойке)
Я поглажу ей бока: (движения кистями сверху вниз)
- Дай детишкам молока. («корова»)
«Ленивый лев»
Олень длинноногий по лугу скакал, («олень»)
А царственный лев за деревьями ждал, («лев»)
Но вдруг повернул почему-то олень, («олень»)
А льву за оленем бежать было лень. (лев»)
«Упрямые козлы»
Речка под мостом текла, (несогласованные движения пальцами)
По-над речкой два козла («козёл» каждой кистью)На мосточке повстречались, («мост»)
Разругались, пободались, («козлы бодаются»)
Два упрямца не мирились
И вдвоём моста свалились! (присесть)
«Крокодил»
На лужайке крокодил («крокодил»)
Крокодильи слёзы лил:
- Ой, меня не любят звери, («олень», «птицы»)
Доброте моей не верят!
«Пеликан»
В речке птица – пеликан, («пеликан»)
Знаменитый рыболов, («рыба»)
Каждый день кладёт в карман («пеликан»)
Весь богатый свой улов. («рыба»)
«Царственная семейка»
Папа – лев и мама – львица, («лев»)
Всем известно, - царь с царицей, («львица»)
Ну а их малютка львёнок («львица», но теснее сжать пальцы)
Просто царственный ребёнок.
«Жираф»
Как хорошо жирафом быть, («жираф»)
Из тучи утром воду пить, (полакать языком)
С высоких веток листья рвать («деревья», руки поднять высоко вверх)
И носом звёзды задевать. («жираф»)
«Пчёлка»
Как хорошо быть пчёлкой («пчела»)
С весёлой рыжей чёлкой (показать чёлку на лбу)
И перед всем народом («человечек»)
Своим гордиться мёдом. («миска»)
«Весна»
Галдят грачи и там и тут, («птица»)
Летают и по веткам скачут, («деревья»)
Весной сосульки вниз растут («сосульки»)
И потому всё время плачут. («изобразить»)
«Паук и муха»
У мухи жизнь была легка, («муха»)
Но повстречала паука, («паук»)
На паутине он сидел («паутина»)
И мухе сладко песни пел: («муха»)
- А вы, я вижу, налегке, («паук»)
Так покачайтесь в гамаке. («паутина»)
«Собака и грач»
Собака смотрит, не ворча, («собака»)
На прилетевшего грача, («грач»)
А этот грач совсем не глуп –
Из миски пьёт собачий суп. («миска»)
«Волк и лось»
Однажды лось в лесу гулял («лось»)
И волка в чаще повстречал, («волк»)
Наставил лось свои рога («лось»)
На волка – лютого врага, («волк»)
Волк испугался, задрожал (дрожащий «волк» правой кистью)
И прочь от лося побежал! (спрятать правую руку за спину)
«Дружба»
Дружат в нашей группе девочки и мальчики.
(пальцы рук соединяются ритмично в «замок»).
Мы с тобой подружим маленькие пальчики.
(ритмичное касание одноимённых пальцев обеих рук).
Раз, два, три, четыре, пять,
(поочерёдное касание одноимённых пальцев, начиная с мизинцев).
Начинай считать опять.
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы закончили считать.
(руки вниз, встряхнуть кистями).
«В гости»
В гости к пальчику большому
(выставляются вверх большие пальцы обеих рук).
Приходили прямо к дому («дом»):
Указательный и средний,
(поочерёдно называемые пальцы соединяются с большими на обеих руках одновременно).
Безымянный и последний –
Сам мизинчик – малышок
(пальцы сжаты в кулак, вверх выставляются только мизинцы).
Постучался на порог.
(кулаки стучат друг о друга).
Вместе пальчики – друзья,
(ритмичное сжимание пальцев в кулаки).
Друг без друга им нельзя.
«Домик»
Раз, два, три, четыре, пять
(разжимание пальцев, сжатых в кулак по одному, начиная с большого).
Вышли пальчики гулять.
(ритмичное разжимание всех пальцев одновременно).
Раз, два, три, четыре, пять,
(сжимание по очереди широко расставленных пальцев в кулак, начиная с мизинца).
В домик спрятались опять.
(ритмичное сжимание всех пальцев одновременно).
«Прогулка»
(При выполнении этого упражнении я дети сидят на своих местах и ритмично, поочерёдно, скачками двигают по поверхности стола от себя к его противоположному краю прямые пальцы обеих рук).
Пошли пальчики гулять,
(пальцы сжаты в кулаки, большие пальцы опущены вниз и как бы прыжками двигаются по столу).
А вторые – догонять,
(ритмичные движения по столу указательных пальцев).
Третьи пальчики – бегом,
(движение средних пальцев в быстром темпе).
А четвёртые – пешком.
(медленное движение безымянных пальцев по поверхности стола).
Пятый пальчик поскакал
(ритмичное касание поверхности стола мизинцами).
И в конце пути упал.
(стук кулаками по поверхности стола).
«Человечки»
Побежали вдоль реки
(движение указательных и средних пальцев по поверхности стола от себя к краю).
Дети наперегонки.
(повторить несколько раз).
«Цветок»
Вырос высокий цветок на поляне,
(«цветок с закрытыми лепестками»).
Утром весенним раскрыл лепестки.
(развести пальцы рук).
Всем лепесткам красоту и питание
(ритмичные движения пальцами вместе и врозь).
Дружно дают под землёй корешки.
(«корни»).
«Зайцы»
Скачет зайка косой
(«зайчик» правой рукой).
Под высокой сосной.
(«дерево» правой рукой).
Под другою сосной
(«дерево» левой рукой).
Скачет зайка второй.
(«зайчик» левой рукой).
«Козы»
Идёт коза рогатая,
(«коза» правой рукой).
Идёт коза бодатая.
К ней другая спешит,
(«коза» левой рукой).
Колокольчиком звенит.
(«колокольчик»).
«Птички»
Птички полетели, («птички»).
Крыльями махали.
(махи ладонями с широко расставленными пальцами).
На деревья сели, («деревья»).
Вместе отдыхали. («птички»).
«Кошка и собаки»
Вышла кошечка вперёд,
(«кошка» правой рукой).
К нам идёт, хвостом и играет,
(левой ладонью машем у основания правой кисти).
Ей навстречу из ворот («ворота»).
Две собаки выбегают.
(«собаки» обеими руками).
«Улитка»
Две улитки на дорожке,
(«улитки» обеими руками).
Вверх торчат смешные рожки.
«Мостик»
Над бурливою рекой
(пальцы разведены, ими производятся несогласованные движения).
Мост построим мы такой: («мост»).
Люди по нему пройдут («человечек» идёт).
И лошадок поведут. («лошадь»).
«Лягушка»
Две лягушки на дорожке,
(«лягушки» обеими руками).
И у них озябли ножки.
«Щука»
В пруд купаться не пойду –
Щука плавает в пруду. («щука»).
«Мышь»
Тихо в доме, («дом»).
Спит малыш.
Под полом скребётся мышь. («мышь»).
«Курица, петух и лебедь»
Петушок зерно клюёт,
(«петух» левой рукой).
Курица к нему идёт.
(«курица» правой рукой).
Лебедь, стоя за малиной,
(«лебедь» левой рукой).
Машет шеей лебединой.
«Щука, коза и лягушка»
Щука может обитать в пруду,
(«щука» левой рукой).
А козу пасут на берегу («коза»).
Лишь лягушке хорошо везде: («лягушка»).
На земле, в болоте и воде.
(несогласованные движенья пальцами обеих рук).
«Деревья»
Друг от друга деревья росли далеко,
(«деревья» обеими руками).
Человеку пройти этот путь нелегко,
(«человечек» левой рукой).
Только корни двух елей однажды сплелись, («корни»).
Будто дерева два навсегда обнялись. («деревья»)
Источник - Т.А.Ткаченко "Мелкая моторика. Гимнастика для пальчиков"
logoped-anna.blogspot.com
«ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЕНЫШИ»
БОДЛИВЫЕ ТЕЛЯТА
Теленочек бодливый рос,
На правой руке сгибают и прижимают к ладони все пальцы, кроме мизинца и указательного.
Другой теленок – тоже.
Сгибают все пальцы на левой руке, кроме мизинца и указательного.
Они бодались каждый день.
Кто их разнять поможет?
Выставленные пальцы на обеих руках «бодаются».
ДЕТЕНЫШИ
Детеныши в домике этом живут.
Их мамы зовут – они сразу бегут.
Называя детенышей домашних животных, разгибают пальцы на руке, начиная с большого.
Жеребеночек быстрый,
Котенок пушистый,
Теленок бодливый,
Щенок шаловливый,
Козленок рогатый,
Убежали все ребята.
Все пальцы – снова в кулак.
МОЯ ЛОШАДКА
Вот бежит моя лошадка,
Сидя произнося слова, ритмично поочередно стучат кулачками по столу или коленкам.
Колокольчиком звеня,
Складывают пальцы одной руки в щепотку и ритмично «звонят в колокольчик».
Громко цокают копыта,
Скоро дома буду я.
Стучат кулачками по столу, изображая бегущую лошадку.
ЧТО ЖЕ ДЕЛАЮТ СОБАКИ?
Что же делают собаки?
Дети загибают пальцы на руках, перечисляя то, что могут делать собаки.
Спят, ласкаются, скулят,
Лают, прыгают, играют,
Охраняют и рычат,
Воду свежую лакают,
Мясо вкусное съедают.
ЧТО ЖЕ МОГУТ ДЕЛАТЬ КОШКИ?
Что же могут делать кошки?
Загибают пальцы на руках, перечисляя то, что могут делать кошки.
Молоко лакать из плошки,
Помяукать у дверей,
Чтоб открыли поскорей.
Поиграть с клубком и с мышкой,
Зашипеть на шалунишку,
Могут когти выпускать,
На деревья залезать,
Могут красться,
Прыгать, бегать
И, мурлыча, отдыхать.
ЛОШАДКА
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Поглаживают кисти рук.
Гребешком приглажу хвостик
Поглаживают каждый палец.
И верхом поеду в гости.
Стучат пальчиками по столу.
ЛОШАДКА
Ну и лошадка! Шерстка гладка,
Гладят правую, затем левую руку.
Чисто умыта, с головы до копыта.
Стучат пальцами по столу.
Овса поела и снова за дело.
Потирают ладони.
СОБАКА
Заворчал живой замок,
Пальцы сжаты в кулак, вращают кулачками.
Лег у двери поперек.
Пальцы соединяют «домиком».
Две медали на груди,
Лучше в дом не заходи!
Крепко схватит за штаны,
Ты беги, беги, беги!
Пальцы сжаты в кулак, имитируют указательным и средним пальцами бег по столу.
КОШКА
Бегают глаза у кошки,
Пальцы «бегают» по столу.
Отдохнули бы немножко!
Стучат пальцами по столу.
- Не могу я отдыхать,
Сжимают и разжимают кулачки.
Завтра снова в шесть вставать.
Потирают ладони.
ПОТЕРЯВШИЕСЯ КОТЯТА
Потерялись пять котяток,
Дети загибают пальцы, считая спрятавшихся котят.
Раз, два, три, четыре, пять.
Что же делать нам, ребята,
Как котят всех отыскать?
Разгибают пальцы, рассказывая, куда спрятались котята.
Вот торчат из-за подушки
Рыжие кошачьи ушки.
Вылезает из-под шкафа
Серая кошачья лапа.
И видна на дне корзинки
Черная кошачья спинка.
Ну а белый хвост кошачий
Мы увидели потом,
Когда кот, не удержавшись,
Вылез поиграть с бантом.
Разноцветный где котенок?
Как его нам отыскать?
Надо громко очень четко
«Кис-кис-кис» его позвать.
Мяу! Вот он!
КОТЯТА
Видели вчера котяток:
Дети загибают пальцы на руке.
Один, два, три, четыре, пять.
Очень хочется, ребята,
Хлопки в ладоши.
Про котят всем рассказать.
Разгибают пальцы, рассказывая про котят.
Белый котенок на коврике спал.
Серый котенок с мышкой играл.
Рыжий котенок рыбку ловил.
Черный котенок когти точил
А разноцветные котенок и кошка,
Мурлыча, лизали сметану из плошки.
ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ
Мне папа открытки купил,
Дети имитируют движения – ритмично «выкладывают открытки на стол».
Что вижу, сказать попросил.
Поочередно соединяют пальцы рук.
Я вижу свинью с поросятами.
«Смотрят в бинокль»,
Я вижу корову с телятами,
«Смотрят в бинокль»,
И вижу я кошку с котятами,
«Смотрят в бинокль»,
И вижу козу я с козлятами,
«Смотрят в бинокль»,
И вижу козу я с ягнятами.
«Смотрят в бинокль»,
Домашних животных, которых я вижу,
«Смотрят в бинокль»,
Всегда напою, накормлю, не обижу.
«наливают воду», «дают миску с едой», гладят.
КТО В ДЕРЕВНЕ ЖИВЕТ?
Кто в деревне живет?
Сложить руки «домиком», изобразив крышу.
Лежебока – рыжий кот,
Загибать указательным пальцем правой руки пальцы на левой руке, начиная с мизинца Маленький теленок,
Желтенький цыпленок,
Белая овечка,
Мышка под крылечком!
Сжимать и разжимать кулачок.
Раз, два, три, четыре, пять,
Их не трудно сосчитать!
МЯУ, ГАВ, МУ И ДРУГИЕ.
Целый день паслись у сосен
Две подружки – Ме и Му,
Приставить указательные пальцы к голове – «рожки», покрутить головой.
Мяу грел бочок на солнце,
Большой палец и мизинец одной руки поднять вверх, остальные – прижать к ладони – «кот».
Бе весь день мешал ему.
Указательным и средним пальцами другой руки изобразить рожки овцы и слегка пободать «котика».
Кря купался рядом в речке,
Прижать большой палец к остальным – «утенок», отсоединять и присоединять пальчики к большому, при этом имитировать, как утенок ныряет.
Кукареку песни пел,
Соединить большой и указательный пальцы, остальные выпрямить и широко расставить – «петушок»; имитировать пальчиками, как поет петух.
Гав валялся на крылечке,
Ладонь правой руки поставить на ребро, большой палец поднять вверх – «ушко», мизинец то опускать то поднимать – «пес лает».
Хрю под кустиком сопел.
Поднести ладошки к макушке – «ушки свинки»
А теперь, дружок, напомни,
Назови по именам
Тех, кто в этот жаркий полдень
На глаза попался нам.
Назвать животных о которых шла речь.
ДВА КОЗЛЕНКА
На обеих ручках прижимаем большими пальцами средние и безымянные.
Как-то раз к кому-то в гости
Шёл козлёнок через мостик,
Держим кисти горизонтально, сближаем руки.
А навстречу шёл другой,
Возвращался он домой.
На первый слог каждой строчки соединяем руки с размаха.
Два рогатых глупых братца
Стали на мосту бодаться,
Не желая уступить.
И другого пропустить.
Долго козлики сражались,
Разбегались и толкались.
Вот с разбега лбами — бух!
На слово «бух» — хлопаем в ладоши.
И с моста в водичку — плюх!
Роняем руки на колени.
КОТЯТА
Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о стол.
У кошечки нашей есть десять котят,
Покачиваем руками, не разъединяя их.
Сейчас все котята по парам стоят:
Два толстых, два ловких,
Два длинных, два хитрых,
Два маленьких самых
И самых красивых.
Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от большого к мизинцу).
КОТИК
Выполняем действия согласно текста.
Котик лапкой умывается
Видно, в гости собирается
Вымыл носик.
Вымыл ротик.
Вымыл ухо.
Вытер сухо.
КОТЕНОК
Шёл один я по дорожке,
показываем один пальчик
Шли со мной мои две ножки,
показывает два пальчика
Вдруг на встречу три мышонка,
показываем три пальчика
Ой, мы видели котенка!
хлопает себя ладошками по щечкам и как бы качает ладошками голову
У него четыре лапки,
показываем четыре пальчика
На лапках — острые царапки,
царапаем ноготками поверхность того что под рукой
Один, два, три, четыре, пять,
на каждый счёт показываем соответствующее число пальчиков
Нужно быстро убегать!
двумя пальчиками, указательным и средним, убегаем по поверхности
КОТЕНОК
Указательным и большим пальцами правой руки «кусаем» (щипаем) ногтевые фаланги другой руки. Каждый палец поочередно, на каждое слово. Затем смена рук.
Кусается сильно котенок-глупыш,
Он думает: это не палец, а мышь.
Но я, же играю с тобою, малыш,
А будешь кусаться-
Скажу тебе: «Кыш!»
ПЕРЧАТКА
Весёлая мышка
Перчатку нашла,
Раскрываем ладошку, пальцы растопырены (перчатка). Поворачиваем руки то ладонью, то тыльной стороной вверх.
Гнездо в ней устроив,
Складываем ладоши «ковшом».
Мышат позвала.
Сгибаем — разгибаем пальцы («зовущий» жест).
Им корочку хлеба дала покусать,
Кончиком большого пальца поочерёдно стучим по кончикам остальных пальчиков.
Погладила всех.
Большим пальцем гладим остальные (скользящим движением от мизинца к указательному).
И отправила спать.
Ладони прижимаем друг к другу, кладём под щёку (спим).
ПОРОСЯТА
Пальцы рук растопырены; поочередно «идём» по столику или коленочкам каждым из пальчиков.
Этот толстый поросёнок целый день хвостом вилял, (Мизинцы).
Этот толстый поросёнок спинку об забор чесал. (Безымянные).
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю («Фонарики»).
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю (Сжимаем и разжимаем кулачки).
Этот толстый поросёнок носом землю ковырял, (Средние).
Этот толстый поросёнок что-то сам нарисовал. (Указательные).
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю (Сжимаем и разжимаем кулачки).
Этот толстый поросёнок — лежебока и нахал, (Большие).
Захотел спать в серединке и всех братьев растолкал. (Руку сжимаем в кулак, большой палец зажимаем внутрь).
ДЕТКИ
У мамы кошки есть котенок,
«Кошка» — указательный и мизинец вытянуты и чуть согнуты, средний и безымянный сжаты в кулак.
У мамы козы — козленок,
«Коза» — указательный и средний
У собаки есть сынок-
«Собака» — выпрямить ладонь, согнуть указательный и отогнуть большой в сторону
Не собачонок, а щенок!
Показываем «Собака» левой рукой.
КОШКА
Как у нашей кошки
Беленькие ножки,
Мяконькие лапки,
Ноготки — царапки.
Ступаем «ножками» — пальчиками мягко, по-кошачьи.
Поцарапаем немножко
Не ребята мы, а кошки
КОЗЕЛ
«Вот какой козел рогатый!»
Рожки делают ребята.
«Вот какие рожки
У козла Тимошки!»
Встрече Тимофей не рад -
Грозно смотрит на ребят.
«Уходите, вас не знаю:
Забодаю, забодаю!»
Пальчиками изображаются козлиные рожки.
КОЗА И КОЗЛЕНОК
Идет коза рогатая,
Изобразить рога с помощью указательного пальца и мизинца правой руки.
Идет коза бодатая.
За ней козленочек бежит,
Изобразить колокольчик — пальцы правой руки собрать в щепоть и опустить вниз.Покачивать «колокольчиком».
Колокольчиком звенит.
БЫЧОК
Шел бычок
Показать рожки — для этого прижать к голове кулачки с выставленными из них указательными пальцами.
Вдоль забора -
Увидал мочало
Расслабить ладони так, чтобы они бессильно повисли,
Начни сказочку сначала.
Развести руки в стороны.
ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ
Раз, два, три, четыре, пять,
Как животных нам назвать?
поочередно загибаем пальчики на левой руке
Самых близких, самых верных —
Каждый знает их, наверно
хлопаем в ладоши
Лошадь, корова, собака и кошка
указательным пальцем левой руки загибаем пальцы на правой руке
Как назовем их?
Подумай немножко
разводим руки в стороны, как бы спрашивая у окружающих
В доме с хозяином дружно живут
изображаем руками крышу дома над головой
Значит, домашними все их зовут.
МАША КАШИ НАВАРИЛА
Маша каши наварила,
Маша кашей всех кормила.
Указательным пальцем правой руки дети мешают в левой ладошке.
Положила Маша кашу
Кошке – в чашку,
Загибают по одному пальчику на левой руке.
Жучке – в плошку,
А коту – в большую ложку.
В миску – курицам, цыплятам
И в корытце поросятам.
Всю посуду заняла,
Разжимают кулачок.
Все до крошки раздала.
Сдувают «крошку» с ладошки.
БАРАШКИ
Захотели утром рано
Пободаться два барана.
Ладони обеих рук опущены вниз, локти разведены в разные стороны.
Выставив рога свои,
Указательные пальцы и мизинцы обеих рук согнуты колечком и выдаются вперед,
изображая рога барашков ,остальные пальцы прижаты к ладоням.
Бой затеяли они.
Долго так они бодались,
Бодаться рогами, слегка ударяя согнутыми указательным пальцам и мизинцем
одной руки об указательный палец и мизинец другой руки.
Друг за друга все цеплялись.
Но к обеду, вдруг устав,
Разошлись, рога подняв.
ЛОШАДКА
По дороге белой гладкой
все пальчики скачут по столу
Скачут пальцы как лошадки
Цок-цок, цок-цок,
Скачет резвый табунок!
КОГОТОЧКИ
У Кошкиной дочки
поджать подушечки пальцев правой руки
На лапках коготочки
к верхней части ладошки.
Ты их прятать не спеши
Большой палец прижать к указательному.
Пусть посмотрят малыши!
Произносить громко «Мяу».
Продолжать игру со второй рукой. В заключении провести занятие двумя руками.
КОЗОЧКА
Шел старик дорогою,
Идти пальчиками по столу, показать пальчиками
Нашел козу безрогою.
Рога, постучать пальчиками по столу, снова
Давай коза, попрыгаем,
показать рога, погрозить пальчиком.
Ножками подрыгаем.
А коза бодается,
А старик ругается.
УТОЧКА
Шла уточка бережочком,
Идут» двумя пальчиками по столу, переваливаясь.
Шла серая по крутому.
Вела детей за собой,
И малого, и большого,
Загибают безымянный палец, большой палец.
И среднего, и меньшего
Загибают средний палец и мизинец
И самого любимого
Загибают указательный палец
ДВА КОТЕНКА
Соединять пальцы друг с другом, начиная с мизинца.
Повстречались два котёнка: «Мяу-мяу!»
Два щенка: «Гав-гав!»
Два жеребёнка: «Р-р-р!»
Два быка: «Му-у-у!»
Смотри, какие рога!
КОТЯТКИ
Все котятки мыли лапки: Вот так! Вот так!
Изображаем мытье рук.
Мыли ушки, мыли брюшки: Вот так! Вот так!
А потом они устали: Вот так! Вот так!
Сладко-сладко засыпали: Вот так! Вот так!
Имитируем все указанные в стихотворении движения.
КОШКА И ГОРШОК С МОЛОКОМ
В кухне нашей под столом стоит крынка с молоком.
Складываем из большого и всех остальных пальцев левой руки кружок.
К крынке кошка подошла
“Идем” указательным и средним пальцами правой руки.
Сверху сливки попила
Указательным пальцем делаем “лакающие” движения в кружке, изображающем горшок.
Глубже сунулась в горшок: - Молочка напьюсь я впрок!
Засовываем палец глубже в кружок-горшок.
Что случилось? Ой-ой-ой!
Кошка крутит головой
Крутим головой.
Налакалась молочка – Не уйти ей из горшка!
Пытаемся вытянуть палец из кружка
С головы горшок не слез. С ним и убежала в лес!
Топоча пальцами обеих рук по столу, показываем, как кошка убежала.
ДВА КОЗЛИКА
На обеих ручках прижимаем большими пальцами средние и безымянные.
Как-то раз к кому-то в гости
Шёл козлёнок через мостик,
Держим кисти горизонтально, сближаем руки.
А навстречу шёл другой,
Возвращался он домой.
На первый слог каждой строчки соединяем руки с размаха.
Два рогатых глупых братца
Стали на мосту бодаться,
Не желая уступить
И другого пропустить.
Долго козлики сражались,
Разбегались и толкались.
Вот с разбега лбами - бух!
На слово "бух" - хлопаем в ладоши.
И с моста в водичку - плюх!
Роняем руки на колени.
СЕРЕНЬКИЙ КОЗЁЛ
Как- то серенький козёл
В огород поесть зашёл.
Указательные пальцы выпрямлены, пальцы приставлены ко лбу. Идём вперёд.
Посмотрел по сторонам -
Есть еда и здесь и там.
Поворачиваемся то в одну, то в другую сторону.
Под копытами - трава,
Опускаем подбородок.
А над головой - листва.
Поднимаем подбородок вверх.
Наклонись - капусту кушай,
Наклоняемся вниз.
А вверху - большие груши.
Встаём на носочки, тянемся вверх.
Сзади огурцы растут,
Поворачиваемся назад.
Впереди кусты цветут,
Возвращаемся обратно.
Слева - молодой лучок,
Справа - вкусный кабачок.
Полуобороты вправо-влево.
Здесь - сто ягодок, там - двести,
Наклоны вправо-влево.
Козлик крутится на месте.
Крутимся.
И, пока он выбирал,
Пёс его в сарай прогнал.
Наклонив голову, убегаем от "пса".
КРОЛИК
Маленький кролик с большими ушами,
Кисти прижать к голове, как ушки.
Розовым носом,
Указательными пальцами дотронуться до носа.
Смешными усами
Указательные пальцы прижаты к губам.
Норку глубокую роет себе
Сильными лапками в мягкой земле.
Роем норку (колени).
Чистит он шёрстку себе
"Чистим шёрстку".
Или спит.
Руки складываем, кладём под щёку.
Кролик ушами всегда шевелит.
Шевелим "ушами".
Слышит шаги и лисиц, и волков,
Прячется в норку свою от врагов
Сжаться в комочек или спрятаться в мамины коленки.
logoirina.ucoz.ru
Логопед: А теперь приготовьте пальчики, мы с ними поиграем.
У коровы есть рога (указательные пальцы приставить ко лбу).
И копыта на ногах (стучат кулачками по коленкам).
Травушку она жуёт (кулачки сжимают и разжимают).
Деткам молочко даёт (ладони трут друг об друга).
Кто в деревне живёт? (из ладоней сделать крышу).
Лежебока – рыжий кот (загибают пальцы по очереди).
Маленький телёнок,
Быстрый жеребёнок,
Верная собачка,
Белая овечка,
Раз, два, три, четыре, пять
(разгибать пальцы обратно).
Их не трудно сосчитать (хлопают в ладоши и стучат кулачками по очереди).
Игра с мячом «Чья. Чьё. Чьи?».
Логопед: С пальчиками поиграли, они стали ловкими. И сейчас поиграем с мячиком в игру: «Чья. Чьё. Чьи?».
Грива лошади (Чья?)… (Лошадиная).
Голова собаки (Чья?)… (Собачья).
Хвост кошки (Чей?)… (Кошачий)
Рога козы (Чьи?)… (Козьи).
Молоко коровы (Чьё?)… (Коровье).
Пятачок свиньи (Чей?)… (Свинячий).
Игра «Кто лишний».
Логопед: Ребята, посмотрите, животных каких вы называли пришли к вам в гости. Назовите их.
Логопед держит поднос, на котором стоят животные.
Дети: Корова, свинья, собака, кошка, медведь, коза.
Логопед: А кто здесь лишний?
Дети: Лишний медведь, потому что медведь-это дикое животное, а все остальные домашние животные.
Игра «Кого не стало».
Логопед: А сейчас поиграем в прятки с домашними животными. Назовите их, запомните, закройте глаза.
Логопед: Кого не стало?
Дети: Нет кошки и т.д. 3-4 раза.
Игра «Кого чем угостим».
Логопед: Ребята, кто ухаживает за домашними животными.
Дети: За домашними животными ухаживает человек.
Логопед: А вы знаете, чем нужно кормить домашних животных? Выберите угощение для домашнего животного и поставьте рядом с ним.
1-й ребёнок: Я угощу кота молоком.
2-й ребёнок: Я угощу корову сеном.
3-й ребёнок: Я угощу лошадь овсом.
4-й ребёнок: Я угощу собаку косточкой.
5-й ребёнок: Я угощу кролика морковкой.
6-й ребёнок: Я угощу свинью овощами.
Логопед: Молодцы.
Игра «Кто, где живёт».
(Используется презентация на компьютере «Чей дом?»)
Логопед: Ребята, вы покормили животных, а теперь им пора идти в свой дом. Посмотрите на картинку и назовите, кто, где живёт.
1 ребёнок: Это лошадь. Лошадь живёт в конюшне.
2 ребёнок: Это собака. Собака живёт в конуре.
3 ребёнок: Это корова. Корова живёт в коровнике.
4 ребёнок: Это овца. Овца живёт в овчарне.
5 ребёнок: Это свинья. Свинья живёт в свинарнике.
6 ребёнок: Это кошка. Кошка живёт в доме.
III. Итог занятия. Сюрпризный момент.
Логопед: Молодцы, вы всё верно выполнили. Скажите, что мы делали на занятии? (Дети перечисляют).
Стук в дверь. Входит пастух.
Пастух: Ребята, я слышал, что вы говорили о домашних животных, какую пользу они приносят людям. Корова какую пользу приносит?
Дети: Молоко.
Пастух: А что делают из молока?
Дети: Кефир, сметану, творог, мороженое, коктейль.
Пастух: Правильно, молодцы, и я принёс вам вкусный, полезный, детский, полезный коктейль.
(Пастух угощает детей).
Конспект подгруппового занятия по развитию лексико-грамматического строя речи для детей с нарушениями речи на материале лексической темы «Ягоды» с использованием современной педагогической технологией проектной деятельности в старшей группе.
Цель: Развитие речи. Развитие и обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия
Задачи:
Коррекционно-обучающие:
Развитие лексического строя речи: обогащение и актуализация словаря детей на материале лексической темы «Ягоды» - существительные, прилагательные, глаголы. Учить выделять общие и индивидуальные признаки; уточнить родовые понятия, дифференцировать ягоды по месту их произрастания (садовые и лесные). Упражнять в подборе прилагательных для характеристики тех или иных качеств и признаков предметов. Развитие грамматического строя речи: учить образовывать относительные прилагательные; изменять существительные в косвенных падежах; согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе.
Коррекционно-развивающие:
Развитие слухового и зрительного внимания; памяти; творческого воображения; логического мышления. Развитие фонематических процессов: восприятия и анализа. Развитие общеречевых навыков: дыхания. Продолжать формировать навыки восприятия и воспроизведения ритмического рисунка слова. Развите общей и мелкой моторики. Учить пониманию основных эмоций и передаче их выразительной мимикой.
Коррекционно-воспитательные:
Воспитание коммуникативных навыков; снижение эмоционального напряжения. Воспитание любознательности, усидчивости, самоконтроль, активное включение в общую деятельность. Создание положительного эмоционального настроя.
Оборудование:
Демонстрационный материал: корзинка, набор предметных картинок с изображением ягод, две картинки с изображением сада и леса, картинка вазы с вареньем и вырезанные из тонкой бумаги 6 маленьких мух; металлофон; нарисованные банки с вареньем из разных ягод, магнитная доска, фланелеграф, наборное полотно.
Раздаточный материал (на каждого ребенка подгруппы): набор карточек к дидактической игре «Варенье»; карандаши, листки с нарисованными половинками ягод: клубника, вишня, смородина.
План занятия:
1.Организационный момент. Сообщение темы.
2. Развитие мелкой моторики. Пальчиковая игра «Малина»
3. Релаксация мышечного аппарата конечностей по контрасту с напряжением.
4.Пальчиковая гимнастика «Корзина с ягодами».
5. Формирование физиологического дыхания.
6.Развитие лексического строя речи.
7. Развитие грамматического строя речи. Игра « Варенье».
8.Упражнение на развитие ритмического слуха «По ягоды».
9.Логоритмическое упражнение «Малина».
10.Развитие фонематического восприятия.
11.Развитие зрительного внимания и памяти.
12.Развитие мелкой моторики, графомоторных навыков.
13. Окончание занятия. Итог.
Ход занятия
1.Организационный момент. Сообщение темы.
Воспитатель: Ребята, нам бабушка прислала из деревни гостинцы! Хотите узнать какие? Тогда отгадайте мои загадки!
воспитатель
дети
Я капелька лета на тоненькой ножке,
Плетут для меня кузовки и лукошки.
Кто любит меня, тот и рад поклониться.
А имя дала мне родная землица.
земляника
Низок, да колюч,
сладок, не пахуч.
Ягоды сорвёшь -
всю руку обдерёшь
крыжовник
Как кровь, красна.
Как мед, вкусна.
Как мяч, кругла,
Мне в рот легла.
вишня
И красна, и кисла
На болоте росла.
клюква
Была зелёной, маленькой,
Потом я стала аленькой.
На солнце почернела я,
И вот теперь я спелая.
клубника
Две сестры летом зелены,
К осени одна краснеет,
другая чернеет.
Красная и черная смородина
Воспитатель: Земляника, крыжовник, вишня, клюква, клубника, смородина, ежевика, черника, брусника, морошка. Что это?
Дети: Это ягоды.
Воспитатель: Вот какие прислала нам бабушка гостинцы! Она прислала ягоды для внучат – девочек и мальчиков!
2. Развитие мелкой моторики. Пальчиковая игра «Малина»
текст
Движения кистей рук
Раз – малина, два малинка
Дети сжимают пальцы в кулаки. Разжимают сначала указательный палец, затем средний.
Ела ягоды Маринка,
Прикасаются пальцами правой руки, собранными в щепоть, к левой ладони («есть»).
И в корзинке у Маринки
Переплетают пальцы («корзинка»)
Не осталось ни малинки.
Покачивают указательным пальцем вправо-влево.
Кто по ягоды пойдет,
Хлопают в ладоши (4 раза)
Тот корзиночку возьмет!
Прижимают ладони друг к другу и на последнее слово протягивают ладони вперед.
3. Релаксация мышечного аппарата конечностей по контрасту с напряжением.
Воспитатель: Бабушка для нас старалась! В лес за ягодами ходила, набрала там целую корзину ягод.
Воспитатель декламирует стихотворный текст, сопровождая его показом движений.
Дети выполняют движения, направленные на мышечное напряжение и расслабление
Бабушка несла домой малину –
Ягод целую корзину.
А дорога так длинна,
А корзина тяжела.
Стоят прямо, шагают на месте в спокойном темпе.
Руки сильно напрягаем
Из рук ее не выпускаем.
Руки твердые…. Понятно,
Это очень неприятно.
Слегка разводят руки и сжимают пальцы в кулак, сосредоточив внимание на напряжении в мышцах рук, корпуса.
Уронили, покачали…
Как веревки руки стали.
Всем становится понятно –
Расслабление приятно.
Опускают руки, расслабляют.
(Воспитатель проверяет, как дети расслабили руки, подходя и дотрагиваясь до рук каждого ребенка)
Притомилась и устала,
На пенек присела,
Ягодок поела.
Ноги сильно напрягаем,
Выше, выше поднимаем.
Садятся на ковер, Руки в упоре. Поднимают ноги. Каждая мышца напряжена, становится очень твердой.
(Воспитатель проверяет, как напряжены мышцы детей)
А потом их опускаем.
Расслабляем. Отдыхаем.
Ноги опускают. Расслабляют. (контроль выполнения)
4.Пальчиковая гимнастика «Корзина с ягодами» (выполняется стоя)
Воспитатель: Бабушка передала нам эту корзину с ягодами. Она собирала их и в лесу, и в саду.
(Воспитатель помещает картинку с ягодами на магнитную доску)
текст
движения
Вот корзина – так корзина
Изображают удивление, разводят руки в стороны.
В ней крыжовник,
В ней малина,
И лесная земляника,
И садовая клубника,
Там брусника и черника!
Загибают пальцы, начиная с большого, одновременно на правой и левой руках
Ты к нам в гости приходи-ка!
Делают приглашающий жест – движение руками на себя.
Ягод, что найдем мы в ней,
Нет полезней и вкусней!
Поочередно ритмично ударяют о кулак и ладонь о ладонь.
Воспитатель: Представьте, что ягоды в корзине стали хвастаться друг перед другом.
Мы хотя и маленькие, но зато удаленькие!
Всех угостим!
Мы вкусны, любому угодим!
Покажите, как хвастались ягодки.
Дети изображают позу хвастовства
Воспитатель: Есть ягодки сладкие. Представьте, что вы их сейчас попробывали. Они вам понравились? Покажите, какое у вас при этом довольное лицо.
Дети передают мимикой уовольствие.
Воспитатель: Отберите их и вложите в корзину, на которой нарисовано довольное лицо.
Дети отбирают картинки ягод и вкладывают в корзину с пинтограммой «Удовольствие»
Воспитатель: Есть ягодки кислые. Попробуйте их. Какое у вас теперь будет лицо?
Дети передают мимикой недовольствие
Воспитатель: Отберите эти ягодки и вложите в корзинку с рисунком недовольного лица.
Дети отбирают картинки ягод и вкладывают в корзину с пинтограммой «Недовольствия»
Воспитатель: А есть ягоды горьковатые на вкус. Попробуйте их. Какое у вас будет после этого лицо?
Дети передают мимикой отвращение
Воспитатель: Отберите горьковатые на вкус ягоды и положите в корзинку с рисунком лица, изображающего отвращение.
Дети отбирают картинки ягод и вкладывают в корзину с пинтограммой «Отвращение»
Воспитатель: Да, ягоды на вкус все разные. Но, все ягоды, которые мы сейчас с вами «пробывали» - полежны для здоровья. Но есть в природе ягоды, которые для человека вредны и даже опасны. Это ядовитые ягоды. Их собирать, есть нельзя! Посмотрите на картинки, которые прислала нам бабушка Агаша. Она хотела нам показать, какие ягоды собирать ни в лесу, ни в парках, садах трогать нельзя. Их сок очень опасен для человека.
Воспитатель демонстрирует картинки с изображением ядовитых ягод: бузина, вороний глаз, купена, ягоды ландыша.
5. Формирование физиологического дыхания
Воспитатель: А вы знаете, какая самая большая ягода? Угадайте-ка ребята!
Он большой, как мяч футбольный,
Если спелый - все довольны.
Так приятен он на вкус!
Что это за шар?
Дети: Это арбуз
Воспитатель: Правильно! Арбуз – это большая ягода. Растет он на поле, которое называется – бахча.
Игровое упражнение «Арбуз» (выполняется лежа)
Давайте покажем арбуз на бахче. Ложитесь на пол. Положите руки на живот. Вдохните медленно носом и надуйте живот. Выдыхайте медленно – живот втяните.
(Выполняют 3-5 раз)
Упражнение на развитие ротового выдоха «Надоедливые мухи» (выполняется стоя)
(Воспитатель кладет на стол картинку вазы с вареньем и вырезанные из тонкой бумаги 6 маленькие мухи. На края вазы воспитатель кладет вырезанных из бумаги маленьких мух)
Воспитатель: Посмотрите, сколько мух хочет попробовать наше вкусное варенье. Давайте их прогоним. Нужно подуть на мух, и они улетят. Попробуем подуть. Только помним, что вдыхаем носом, а выдыхаем ртом плавно, медленно.
(по команде воспитателя дети набирают воздух через нос и начинают плавно и медленно дуть на мух. Мухи «улетают» от варенья.)
6.Развитие лексического строя речи.
Воспитатель: Посмотрите ребята, какие ягоды набрала бабушка?
(Воспитатель выставляет картинки с изображением ягод: клубники, земляники, морошки, малины, смородины, крыжовника, черники, ежевики, клюквы, брусники, вишни)
Воспитатель: Где она собирала ягоды?
Дети: Она собирала в лесу и в саду.
Воспитатель: Какие ягоды она собрала в лесу?
Дети: Землянику, чернику, ежевику, клюкву, бруснику, морошку.
Воспитатель: Как мы назовем эти ягоды? Какие это ягоды?
Дети: Это лесные ягоды.
Воспитатель: А какие бабушка собрала у себя в саду?
Дети: В саду она собрала клубнику, малину, смородину, крыжовник, вишню.
Воспитатель: А как назвать нам эти ягоды? Какие это ягоды?
Дети: Это садовые ягоды.
Воспитатель: Давайте разберем ягоды под картинками сада и леса. Садовые положите к картинке сада, а лесные – к картинке леса.
(Воспитатель размещает на магнитной доске две картинки сада и леса и раздает детям по две карточки с изображением ягод: одна из них садовая ягода, вторая – лесная ягода. Дети по одному подходят к картинкам и раскладывают карточки с ягодами, комментируя свои действия: «малина – это садовая ягода, растет в саду, а земляника – лесная ягода, растет в лесу)
7. Развитие грамматического строя речи. Игра « Варенье»
Цель: Образование относительных прилагательных, согласование с существительными.
Воспитатель: Бабушка сварила из ягод вкусное варенье. Какое получилось у нее варенье. Помогите мне его назвать.
(воспитатель раздает детям карточки из набора дидактической игры «Варенье» с изображением банки и нарисованной под ней ягодой)
Вопросы воспитателя
Ответы детей
Какое варенье бабушка сварила из малины?
Бабушка сварила малиновое варенье.
Какое варенье бабушка сварила из клюквы?
Бабушка сварила клюквенное варенье.
Какое варенье бабушка сварила из смородины?
Бабушка сварила смородиновое варенье.
Какое варенье бабушка сварила из земляники?
Бабушка сварила земляничное варенье.
Какое варенье бабушка сварила из черники?
Бабушка сварила черничное варенье.
Какое варенье бабушка сварила из ежевики?
Бабушка сварила ежевичное варенье.
Какое варенье бабушка сварила из вишни?
Бабушка сварила вишневое варенье.
Какое варенье бабушка сварила из брусники?
Бабушка сварила брусничное варенье.
Какое варенье бабушка сварила из клубники?
Бабушка сварила клубничное варенье.
8.Упражнение на развитие ритмического слуха «По ягоды»
Воспитатель: Давайте и мы соберем ягоды. Будем собирать землянику в лесу. Я помогу вам ее найти в траве. Я сыграю вам на металлофоне простую мелодию. Когда музыка будет звучать тихо, вы будите просто ходить по ковру, а если услышите громкий звук, то наклонитесь и сорвете ягодку.
(воспитатель наигрывает на металлофоне простую ритмичную мелодию, делая акцентированное звучание на определенной доле ритма)
9.Логоритмическое упражнение «Малина».
Воспитатель: Землянику в лесу собрали, теперь соберем в саду малину. Вставайте в круг.
Воспитатель акапельно поет текст песни,
движения
По малину в сад пойдем,
В сад пойдем, в сад пойдем.
Плясовую заведем,
Заведем, заведем.
Дети идут по кругу, взявшись за руки.
Солнышка во дворе,
Поднимают руки вверх и поворачивают кистями.
А в саду тропинка.
Отпускают руки и мягко водят кистями вправо-влево.
Сладкая ты моя,
Ягодка-малинка!
Хлопают в ладоши.
Ты, малинка, не в роток,
Не в роток, не в роток,-
Грозят указательным пальцем, поддерживая локоть ладонью другой руки.
Насыпайся в кузовок,
В кузовок, в кузовок!
«Собирают ягоды», то отводя правую руку в сторону, то прикасаясь пальцами, собранными в горсть, к ладони другой руки.
Как малины наберем.
Наберем, наберем,
«собирают ягоды»
Пирогов мы напечем,
Напечем, напечем.
«пекут пирожки» то одна ладонь сверху, то другая
Всех соседей позовем,
Позовем, позовем.
Манят руками, как бы подзывая к себе.
10.Развитие фонематического восприятия.
Воспитатель: Какую ягодку мы с вами только что собирали в саду?
Дети: Мы собирали в саду малину.
Воспитатель: Какой первый звук мы слышим в слове «м-м-м-малина»?
Дети: Звук М.
Воспитатель: Я предлагаю вам послушать в названиях, каких ягод, мы тоже услышим этот звук М. Я, буду называть слова, а вы, если услышите в этом слове звук М, хлопните в ладоши. Готовы? Начали!
(воспитатель произносит названия ягод, утрированно выделяя в словах [М]: калина, смородина, клубника, смородина, крыжовник, земляника, брусника, морошка. Дети, услышав в слове заданный звук, хлопают в ладоши)
11.Развитие зрительного внимания и памяти.
Воспитатель: Бабушка сварила много разного варенья. Перелила его в банки и расставила на полочки. Посмотрите внимательно на полочки и запомните, какие банки, с каким вареньем и на них стоят. (дети внимательно смотрят на расставленные воспитателем, на наборном полотне нарисованные банки с вареньем.)
Воспитатель: А теперь закройте глазки. (убирает некоторые банки с наборного полотна) Банки с каким вареньем пропали с полочек?
( Дети находят изменения и называют, с какой полочки банка, с каким вареньем пропала)
12.Развитие мелкой моторики, графомоторных навыков.
Воспитатель: Какие вы внимательные! Молодцы! А теперь садитесь за столы. Посмотрите, перед вами лежат странные рисунки ягод. Только одни половинки ягод, вторыми половинками, по-видимому, гусеницы полакомились Они, тоже любят сладкие ягодки. Дорисуйте, пожалуйста, пропавшие половинки ягод.
(дети дорисовывают вторую часть ягод в зеркальном отражении)
13. Окончание занятия. Итог.
Воспитатель: Ребята, вы просто молодцы! Мне очень понравилось, как вы выполняли все задания! Вы были очень внимательными, старательными. А вам понравились бабушкины гостинцы? Порадуйте и вы ее! Нарисуйте дома свои баночки с разным вареньем. Не забудьте, какие ягодки лесные, а какие садовые. Повторите дома их с мамой. А еще нарисуйте самую большую ягодку – арбуз. Покажите ее маме, Как мы с вами сегодня ее показывали, когда делали упражнение на ковре. Только помните, что вдыхать нужно носом медленно, надувая живот, а выдыхать ртом, тоже медленно, втягивая живот. Расскажите и покажите маме, как бабушка несла корзинку с малиной из леса. Покажите маме и папе как вы умеете напрягать и расслаблять ручки и ножки.
cyberpedia.su
Пальчиковая гимнастика
Собачка
У собаки острый носик,Есть и шейка, есть и хвостик.- Правая ладонь на ребро, большой палец вверх, указательный, средний и безымянный – вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается. Повторить левой ладонью.
Зайка
Зайка книгу нашел,И открыл, и прочел,А закрыл, все забыл.И снова открыл,И все повторил,А закрыл, опять забыл.- Ладони прижаты друг к другу, пальцы расположены горизонтально. На слове «открыл» - ладони открыть, мизинцы прижаты друг к другу. На слове «закрыл» - ладони прижимаются друг к другу.
Пальчики уснули
Этот пальчик хочет спать,Этот пальчик лег в кровать,Этот пальчик чуть вздремнул,Этот пальчик уж уснул,Этот пальчик крепко спит,Никто больше не шумит.- Взять ладонь ребенка в руку и загибать пальцы по очереди, начиная с мизинца.
Осенние листья
Раз, два, три, четыре, пять – (Сжимают и разжимают кулачки.)
Будем листья собирать.
Листья берёзы, (Загибают на каждую сточку по одному пальцу.)
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберём,
Маме осенний букет отнесём. (Сжимают и разжимают кулачки.)
Овощи
Мы капусту рубим, (Резкие движения прямыми кистями рук вверх и вниз.)
Мы морковку трём, (Пальцы рук сжаты в кулак, движения кулаков к себе и от себя.)
Мы капусту солим, (Движения пальцев, имитирующие посыпание солью из щепоти.)
Мы капусту жмём. (Интенсивное сжимание пальцев рук в кулаки.)
Фрукты
Будем мы варить компот (Левую ладошку держат «ковшиком», указательным пальцем правой руки
Фруктов нужно много. Вот. «размешивают»)
Будем яблоки крошить, (Загибают пальцы по одному, начиная с большого.)
Грушу будем мы рубить.
Отожмём лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот, (Опять «варят» и «мешают».)
Угостим честной народ.
Пальчики
Раз, два, три, четыре, пять, (Сжимают и разжимают кулачки.)
Мы пошли в лесок гулять.
Этот пальчик по дорожке, (Загибают пальчики, начиная с большого.)
Этот пальчик по тропинке,
Этот пальчик за грибами,
Этот пальчик за малиной,
Этот пальчик заблудился,
Очень поздно возвратился.
Дерево
У дерева ствол, (Прижимают руки тыльной стороной друг к другу.)
На стволе много веток,
А листья на ветках (Пальцы растопырены и подняты вверх, шевелят пальцами.)
Жёлтого цвета.
Ягоды
Раз, два, три, четыре, пять, (Пальчики обеих рук «здороваются».)
В лес идём мы погулять (Обе руки «идут» указательным и средним пальцами по столу.)
За черникой, за малиной, (Загибают пальчики, начиная с большого.)
За брусникой, за калиной,
Землянику мы найдём
И братишке отнесём.
Ёжик
Повстречал ежонка ёж: (Одновременно кончиками больших пальцев правой и левой рук
поочередно касаться кончиков указательных, средних, безымянных пальцев и мизинцев.)
«Здравствуй, братец! Как живёшь?»
Зверьки
Сидит белка на тележке, (Хлопки ладошками и удары кулачками друг о друга.)
Продает она орешки
Лисичке-сестричке, (Загибают по одному пальчику, начиная с большого.)
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому,
Кому в платок, (Ритмичные хлопки ладошками и удары кулачками.)
Кому в зобок,
Кому в лапочку.
Лошадки
По дороге белой, гладкой (Гладят поверхность стола.)
Скачут пальцы, как лошадки. (Пальчиками «скачут» по столу в ритме стихотворения.)
Чок-чок-чок, чок-чок-чок,
Скачет резвый табунок.
Снеговик
Раз, два, три, четыре, пять, (Загибают пальчики по одному, начиная с большого.)
Мы во двор пришли гулять. («Идут « по столу пальчиками.)
Бабу снежную лепили, («Лепят» комочек двумя ладошками.)
Птичек крошками кормили, (Крошащие движения всеми пальчиками.)
С горки мы потом катались, (Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки.)
А ещё в снегу валялись. (Кладут ладони на стол то одно, то другой стороной.)
Все в снегу домой пришли. (Отряхивают ладошки.)
Ёлочка
Перед нами ёлочка: (Пальцы рук переплетены, из больших пальцев – верхушка ёлочки.)
Шишечки, иголочки, (Руки сжимают в кулачки, указательные пальчики выставлены.)
Шарики, фонарики, («Шарики» из пальцев вверх, вниз.)
Зайчики и свечки, («Ушки» из указательного и среднего пальцев.)
Звёзды, человечки. (Ладони сложены, пальцы расправлены.)
Посуда
Раз, два, три, четыре, (Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши; повторяют.)
Мы посуду перемыли: (Одна ладонь скользит по другой.)
Чайник, чашку, ковшик, ложку (Загибают пальцы по одному, начиная с большого.)
И большую поварёшку.
Мы посуду перемыли, (Одна ладонь скользит по другой.)
Только чашку мы разбили, (Загибают пальчики по одному, начиная с большого.)
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился.
Ложку мы чуть-чуть сломали – (Удары кулачками друг о друга, хлопок в ладоши; повторяют.)
Так мы маме помогали.
Цветочек
Наши алые цветы (Плавно разжимают кулачки.)
Распускают лепестки,
Ветерок чуть дышит, (Машут перед собой руками.)
Лепестки колышет.
Но алые цветки
Закрывают лепестки, (Плавно сжимают пальцы.)
Тихо засыпают, (Плавно опускают руки на стол.)
Головой качают.
Бабочка
Прилетела к нам вчера (Машут ладошками.)
Полосатая пчела, (На каждое название насекомого загибают один палец.)
А за нею шмель-шмелёк
И весёлый мотылёк,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза. (Делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам.)
Пожужжали, полетели, (Машут ладошками.)
От усталости упали. (Роняет ладони на стол.)
Рыбы
Жил да был один налим, (Ладони сложены, плавные движения ими, имитируют движения плавников)
Два ерша дружили с ним. (Ладони раздвинуты: плавные движения двумя ладонями.)
Прилетели к нам три утки (Руки сложены накрест, взмахи ладошками.)
По четыре раза в сутки
И учили их считать: (Сжимают и разжимают кулачки.)
Раз, два, три, четыре, пять. (Загибают пальчики, начиная с большого.)
Красим забор (движение кисти руки вверх-вниз, вправо-влево.)
Погладим котенка (плавные движения поглаживания выполняются сначала одной, потом другой рукой.)
Курочка пьет водичку (локти опираются на стол, пальцы сложены в виде клюва; ритмичные наклоны рук вперед.)
Музыканты (движениями рук ребенок копирует игру на различных музыкальных инструментах.)
Солим суп (локти опираются о стол, пальцы обеих рук воспроизводят соответствующие движения.)
«Замок» На двери висит замок — Кто его открыть бы смог? (Быстрое соединение пальцев в замок.) Потянули… (Тянем кисти в стороны.) Покрутили… (Волнообразные движения.) Постучали… (Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями.) И открыли! (Пальцы расцепились.)© Ссылка на источник: http://sch771s.mskobr.ru/conditions/sport_v_shkole/pal_chikovaya_gimnastika_dlya_mladshih_shkol_nikov/
teplyakova.ucoz.com
Рекомендации учителя-логопеда для родителей:
Уважаемые родители!
Ежедневно выполняя одно из этих пальчиковых упражнений с вашим ребёнком, вы помогаете развитию двигательных возможностей его рук, его речи, мышления, улучшаете его настроение. Но при этом вы способствуете улучшению своего здоровья и настроения на многие годы. Эти упражнения помогают вам и вашему ребёнку поддерживать работоспособность центральной нервной системы и всего организма.
«В гости к пальчику…».
В гости к пальчику большому Показываем большие пальцы рук.
приходили прямо к дому «Домик» ладонями.
указательный и средний, «Колечки» пальцами,большой-указ.
безымянный и последний большой-средний, большой-безымянный,
сам мизинчик-малышок большой-мизинец, постукивание.
постучался на порог. Сжимание-разжимание кулачков.
Вместе пальчики-друзья,
Друг без друга им нельзя.
«Дружба»
Дружат в нашей группе «Замок», сжимаем-разжимаем руки.
Девочки и мальчики. Последовательное соединение
Мы с тобой подружим 1-5 одноимён. пальцев рук.
Маленькие пальчики Соединяем от 5 к 1м пальцам
Раз, два три, четыре, пять, Снова соединяем пальцы от 1 к 5.
Начинай считать опять.
Раз, два три, четыре, пять –
Мы закончили считать.
«Замок».
На двери висит замок. «Замок» руками.
Кто его открыть бы смог? Поворачиваем руки ладонями вперёд,
Потянули, покрутили, не размыкая пальцы, потягиваемся.
Постучали,и открыли! Постукиваем замком по колену, он«открывается».
«Капустка».
Мы капустку рубим, рубим. Постукиваем по столу ребром ладоней.
Мы морковку трём, трём. Трём кулачки друг о друга.
Мы капустку солим, солим. «Солим» пальцами.
Мы капустку жмём, жмём. «Жмём» кулачками.
«Десять братцев».
Есть на руках моих, вгляни, Показываем ладони, кулаки, большие пальцы.
Весёлых десять братцев. Показываем указательные, безымянные, мизинцы. Как хорошо когда ,они Сжимаем-разжимаем кулачки.
Работы не боятся! «Колечки» от большого к мизинцу.
И, как хороший мальчик, «Колечки» в обратном порядке.
Послушен каждый пальчик.
«Гости».
Складываем руки ладонями друг к другу.
- Мама, мама! Постукиваем мизинцами друг о друга.
- Что, что, что? Постукиваем указательными пальцами.
- Гости едут! Снова мизинцами.
- Ну и что? Указательными.
- Здрасти, здрасти, м,м,м (поцелуи). Средний и безымянный пальцы сгибаем, меняя положение крест-накрест.
- Здрасти, здрасти, м,м,м! То же движение.
Упражнения вида «Расскажи стихи руками».
«Лошадка».
Везёт нас лошадка, «Лошадка» двумя руками.
Лошадка, лошадка Показываем головой правую и левую «Лошадку».
Не валко, не шатко, Складываем ладони, наклоняем их в стороны.
Не шатко, не валко.
Стегнуть бы кнутом бы Берём в правую руку воображаемый «Кнут»
Лошадку, но жалко. Пожимаем плечами.
«Кошечка».
Вышла кошечка вперёд, «Кошечка» руками.
Хвостиком играет. Имитация ладонями движения «Хвостика».
Ей навстречу из ворот «Ворота» открываются.
Две собаки выбегают. «Собаки» двумя руками.
Кошка прыг на дерево! Левой рукой «Дерево», правая «взбегает» на него.
Что собаки делают? «Собаки лают».
«Мышка».
Мышка в кружечке зелёной «Мышка» двумя руками, «Кружечка».
Наварила каши пшённой. «Щепотки».
Ребятишек дюжина Сгибание пальцев по очереди в кулаки.
Ожидают ужина. Разгибание пальцев.
Всем по ложечке досталось, «Ложечки» ладонями.
Ни крупинки не осталось. «Щепотки».
Ребятишки сытые, Гладим живот.
Ложечки помытые. Потираем ладошки.
detsad-romashka.my1.ru
Пальчиковая гимнастика — это один из самых легких и в то же время эффективных способов помочь малышу в тренировке мелкой моторики рук и становлении речевых навыков. Психологи, педиатры и неврологи советуют выполнять упражнения для улучшения координации движений детям, которые отстают в умственном и физическом развитии: ведь с их помощью активизируются речевые центры, а также стимулируется общее интеллектуальное развитие. Но даже если ваш ребенок полностью здоров, пальчиковые игры послужат для него отличным развлечением, познакомят с названиями новых предметов, животных, времен года, природных явлений и т.д. Поэтому сегодня мы представляем вашему вниманию пальчиковую гимнастику на тему «Домашние животные».
Комплекс упражнений «Домашние животные» — это короткие стишки в сопровождении ритмических движений рук и пальцев. Как правило, детки легко запоминают эти веселые потешки и с удовольствием повторяют за взрослыми. Но не стоит злоупотреблять вниманием малышей и проводить ее более пяти минут. Лучше предлагать ребенку выполнять ее несколько раз в день, если у вас и малыша будет желание потренировать мелкую моторику ручек.
Захотели утром рано
Пободаться два барана.
(ладони обеих рук опущены вниз, локти разведены в разные стороны)
Выставив рога свои,
(указательные и мизинцы обеих рук согнуты колечком и выдаются вперед изображая рога барашков, остальные пальцы прижаты к ладоням)
Бой затеяли они.
Долго так они бодались,
(бодаться рогами, слегка ударяя согнутыми указательным и мизинцем одной руки об указательный и мизинец другой руки)
Друг за друга все цеплялись.
Но к обеду, вдруг устав,
Разошлись, рога подняв.
Теленочек бодливый рос,
(на правой руке сгибают и прижимают к ладони все пальцы, кроме мизинца и указательного)
Другой теленок — тоже.
(сгибают все пальцы на левой руке, кроме мизинца и указательного)
Они бодались каждый день.
Кто их разнять поможет?
(выставленные пальцы на обеих руках «бодаются»)
(покажите рожки: для этого прижмите к голове кулачки с выставленными вперед указательными пальчиками)
(расположите перед грудью ладони с растопыренными пальцами, ладони расположите вертикально),
(расслабьте ладони так, чтобы они бессильно повисли вниз)
Начинай сказочку сначала.
(разведите руки в стороны, повтор потешки несколько раз)
Выйдет котя в огород,
(кулак сжат, средний и указательный «идут» по столу)
Всполошится весь народ.
(развести руки в стороны и пожать плечиками)
И петух, и курица
(большой и указательный пальцы соединены — «клювик», остальные согнуты — «гребешок»)
С деревенской улицы.
(затем присоединить к большому пальцы средний, безымянный, мизинец — маленький «гребешок»)
Станут котю в гости звать,
(показать «ушки» над головой)
Станут котю угощать.
(показать ручки — ладошки вверх)
Детеныши в домике этом живут.
Их мамы зовут — они сразу бегут.
(называя детенышей домашних животных, разгибают пальцы на руке, начиная с большого)
Убежали все ребята.
(все пальцы — снова в кулак)
Мне папа открытки купил,
(дети имитируют движения — ритмично «выкладывают открытки на стол»)
Что вижу, сказать попросил.
(поочередно соединяют пальцы рук)
Я вижу свинью с поросятами.
Я вижу корову с телятами,
И вижу я кошку с котятами,
И вижу козу я с козлятами,
И вижу овцу я с ягнятами.
Домашних животных, которых я вижу,
Всегда напою, накормлю, не обижу.
(«наливают воду», «дают миску с едой», гладят)
На траве лежит козленок.
«Ме-ме-ме!» — кричит козленок.
Ножки у него кривые,
Рожки у него тупые.
Он мне молока не дал,
Сыра ни куска не дал.
Ничего пока не дал.
(разводим руками в разные стороны пожимая плечами)
Он не жаден, просто мал.
(показываем, какой маленький козленок)
(приставляем «рожки» к голове)
Убежала за плетень,
Проплясала целый день.
Ножками коза топ-топ!
Рожками коза хлоп-хлоп!
(хлопаем в ладоши над головой)
Беленький, пушистый котик
Моет язычком животик.
(ребенок поглаживает правой ладонью левую ладонь)
Моет ушки, моет лапки,
(ребенок поглаживает левой ладонью правую ладонь)
А на лапках — цап-царапки.
(ребенок сцепляет по очереди указательные, средние, безымянные, мизинчики и тянет руки в разные стороны по два раза)
Раз, два, три, четыре!
(скользящие удары ладонями друг о друга)
В нашем доме кошки жили
(поочередно выдвигают вперед то одну руку, то другую)
Кошки с мячиком играли,
(соединяют пальцы рук)
Кошки молоко лакали,
(подносят ладошки «блюдца» к лицу и языком имитируют лакание)
Кошки коготки точили,
(легко царапают колени)
Мышек сереньких ловили.
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
(поглаживают кисти рук)
Гребешком приглажу хвостик
(поглаживают каждый палец)
И верхом поеду в гости.
(стучат пальчиками по столу)
Вышла мышка как-то раз
(пальцы обеих рук «бегут» по столу)
Поглядеть, который час.
(поворачивают руки ладонями вверх-вниз)
Раз, два, три четыре
Мышка дернула за гири.
(выбрасывают пальцы из кулаков)
Вдруг раздался страшный звон,
(соединяют пальцы рук, слегка нажимая кончиками друг на друга)
Убежала мышка вон.
(прячут руки за спину)
Целый день паслись у сосен
Две подружки — Ме и Му,
(показать «рожки», покрутить головой)
Мяу грел бочок на солнце,
(большой палец и мизинец одной руки поднять вверх, остальные прижать к ладони — «кот»)
Бе весь день мешал ему.
(указательным и средним пальцами другой руки изобразить рожки овцы и слегка пободать «котика»)
Кря купался рядом в речке,
(прижать большой палец к остальным — «утенок», отсоединять и присоединять пальчики к большому, при этом имитировать, как утенок ныряет)
Кукареку песни пел,
(соединить большой и указательный, остальные выпрямить и широко расставить — «петушок»; имитировать пальчиками, как поет петух)
Гав валялся на крылечке,
(ладонь правой руки поставить на ребро, большой палец поднять вверх – «ушко», мизинец то опускать то поднимать — «пес лает»)
Хрю под кустиком сопел.
(поднести ладошки к макушке — «ушки свинки»)
А теперь, дружок, напомни,
Назови по именам
Тех, кто в этот жаркий полдень
На глаза попался нам.
(назвать животных, о которых шла речь)
У овечек на шубках колечки
Те овечки пасутся у речки.
(из пальцев по очереди делать «колечки»)
Их пасут две собачки лохматые,
Что виляют хвостами мохнатыми.
(пальцами обеих рук изобразить «собак». Кистями рук помахать, как хвостиками)
А пастух на пригорке у дерева
(руками изобразить «гору», затем «дерево»)
На свирели играет затейливо.
Быстро бегают ловкие пальчики.
На полянке цветут одуванчики.
(руками изобразить «цветок»)
Колокольчик под ветром колышется.
(покачать кистями рук)
Нам мелодия чудная слышится.
(кисть правой руки прижать к правому уху, прислушаться)
Этот толстый поросёнок целый день хвостом вилял,
Этот толстый поросёнок спинку об забор чесал.
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю!
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю!
(сжимаем и разжимаем кулачки)
Этот толстый поросёнок носом землю ковырял,
Этот толстый поросёнок что-то сам нарисовал.
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю!
(сжимаем и разжимаем кулачки)
Этот толстый поросёнок — лежебока и нахал,
Захотел спать в серединке и всех братьев растолкал.
(руку сжимаем в кулак, большой палец зажимаем внутрь)
Пошел котик на торжок,
(показать «ушки» над головой)
Купил котик пирожок.
(прихлопывать левую ладошку сверху правой, затем поменять руки)
Пошел котик на улочку,
(показать «ушки» над головой)
Купил котик булочку.
(прихлопывать левую ладошку сверху правым кулачком, затем меняем руки)
Самому ли съесть
(ребенок пожимает плечиками)
Или заиньке отнесть?
(правая рука сжата в кулак. Указательный и средний пальцы показывают ушки. Пальчики можно сгибать)
(ребенок пожимает плечиками)
Да и заиньке снесу.
(правая рука сжата в кулак. Указательный и средний пальцы показывают ушки)
Рыбка плавает в водице,
(дети изображают сложенными вместе ладонями, как плывёт рыбка)
Рыбке весело играть.
Рыбка, рыбка, озорница,
Мы хотим тебя поймать.
(медленно сближают ладони)
Рыбка спинку изогнула,
(снова изображают, как плывет рыбка)
Крошку хлебную взяла.
(делают хватательное движение обеими руками)
Рыбка хвостиком махнула,
Рыбка быстро уплыла.
Рыбка в озере живет,
Рыбка в озере плывет.
(ладошки соединены и делают плавные движения)
Хвостиком ударит вдруг,
(ладошки разъединить и ударить по коленкам)
И услышим мы – плюх, плюх!
(ладошки соединить у основания и похлопать в ладоши)
Рыбки плавали, ныряли
В чистой тепленькой воде.
(пальцы обеих рук сложены щепотью. Руки двигаются волной от плеча, изображая ныряющих рыбок)
(пальцы рук плотно сжимаются)
(пальцы рук расставляются веером)
То зароются в песке.
(пальцы рук сжимаются щепотью и как будто закапываются в песке)
Вышли пальчики гулять,
(пальчики бегут по столу)
Стали весело плясать.
Вот так, вот так
(выставляют из кулака большие пальцы)
Стали весело плясать.
(пальцы собираются в щепоть, которая то открывается, то закрывается)
(пальцы левой руки соединяются и выпрямляются. Пальцы правой руки собираются в щепоть, указательный загибается («собачка»))
Она громко лает,
(фигура «собачка». Большой палец прыгает)
В кулачок все сжались.
(левая рука сжимается в кулак)
Пальцы не находит.
(левая рука сжата в кулак, правая — «собачка» двигается вокруг левой)
(одним кулачком стучат о другой)
(пальцы бегут по столу)
Ну а пальчики опять
Стали дружно танцевать.
Ох, как быстро мы устали!
(опускают кисти рук вниз)
Мы немножко отдохнем
(ладошки складывают под голову — «спят»)
Источник: http://detiyasli.ru/deti/stihi-poteshki/palchikovye-igry-domashnie-zhivotnye.html
Конспект интегрированного занятия «Играем с собачкой»
Консультативный центр совместного пребывания родителей и детей, не посещающих дошкольное образовательное учреждение
Цель дня: повышение эмоционального тонуса ребенка, развитие основных видов движений: ходьбы и бега; развитие способности детей исполнять выразительные движения в соответствии с музыкой и игровым образом, развитие восприятия, тонкой моторики руки;
Материал для занятия: перчаточная игрушка собака, игра-пазл с изображением собаки, музыкальное сопровождение.
Ритуал встречи. Родители с детьми на коленках садятся в кружочек на ковре
Ведущий: — Здравствуйте, ребята. Сегодня к нам пришла собачка, она любит играть. Она не знает как вас зовут, давайте познакомимся!
Ведущий при помощи перчаточной игрушки собачки здоровается с каждым ребенком, спрашивает как его зовут и с кем пришел (просит назвать имя родителя). Родителю вручается медаль с именем ребенка, чтобы он ее повесил ребенку на шею. Затем герой приглашает поиграть с игрушками, что позволяет активизировать внимание детей и подготавливает их к предстоящей деятельности.
Ведущий:- собачка всех зовет на разминку.
Разминка «Ходим, бегаем» (проводит руководитель по музык. воспитанию)
Сл. Н. Френкель, муз. Е. Тиличеевой
Раз, два, раз! Раз, два, раз!
Весело, весело мы идем!
Раз, два, раз! Раз, два, раз!
Песенку, песенку, мы поем
А теперь бегом, бегом
И по комнате кругом!
Вот как быстро мы бежали
И нисколько не устали
Вот как быстро мы бежали
И не капли не устали
(и устали — да-да-да) Дети энергично шагают друг за другом по кругу.
Бегут друг за другом по кругу.
В конце останавливаются.
(на слова да-да-да – три раза хлопают по коленкам)
Упражнение на звукоподражание «Как лает собака?»
Дети повторяют за взрослыми как лает собака. Исследуются различные формы лая.
— Сейчас я приглашаю Вас пройти за стол (мамы с детьми садятся за стол).
— Посмотрите, какую интересную игру Вам приготовила наша собачка. У Вас на столе разложены части картинки, на которой нарисована собачка (мамы с детьми рассматривают части картинки).
— Посмотрите, какая картинка у нас должна получиться (показ цельной картинки)
— Мамы, помогите Вашему ребенку собрать картинку. (собирают)
— Молодцы, у все получилось!
— Вы хорошо справились. Ваши ручки, наверное устали?
— Предлагаю Вам поиграть пальчиками в интересную игру, которая называется «Собачка». Будем играть?
— Ребята, давайте вместе с Вашими мамами попробуем пальчиками показать мордочку собачки.
— Указательный палец и мизинец подняты вверх, остальные пальчики сомкнуты. (Показываю) Посмотрите, какая замечательная мордочка собачки получается.
— А сейчас дорогие мамы посмотрите на текст игры. (раздаю текст)
— Давайте вместе со словами будем изображать нашими пальчиками собачку. (выполняем пальчиковую гимнастику)
Шла собака через мост, (Имитируя, как собака открывает пасть)
Четыре лапы, пятый хвост.
Если мост провалится,
Ведущий:- а теперь собачка зовет всех поиграть.
Народная мелодия. (Дети бегают по залу и машут ручками, как крылышками.)
Вот летали птички
Все летали, все летали 2р.
На дорожку сели (Присаживаются на корточки и стучат по полу.)
Как я зернышки люблю
Перышки почистим (Обеими ручками справа и слева отряхиваются)
Что бы были чище!
Вот так и вот так 2р.
Что бы были чище!
Прыгаем по веткам, (Прыгают, размахивая крылышками.)
Чтоб сильней быть деткам.
Прыг – скок, прыг-скок – 2р.
Прыгаем по веткам
И всех птичек распугала
Разбегаются, а собачка догоняет.
Обязательно похвалить детей.
Свободная игра детей в группе. Консультирование взрослых по вопросам речевого и музыкального развития детей по материалам занятия.
Ритуал прощания. Дети прощаются с собакой и отдают на хранение ей медали с именами.
До свиданья, до свиданья
Приходите к нам опять
До свиданья, до свиданья
Планирование игр, способствующих развитию восприятия. Планирование игр, способствующих развитию восприятия, в работе с детьми старшего дошкольного возраста. Сентябрь: «Кто позвал?» – (за ширмой).
Разработка индивидуальной программы коррекционно-развивающего обучения детей с ограниченными возможностями здоровья Утверждено Утверждаю: на заседании Совета педагогов Заведующая МБДОУ …. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА коррекционно- развивающего обучения.
Источник: http://www.maam.ru/detskijsad/konsultativnyi-centr-sovmestnogo-prebyvanija-roditelei-i-rebenka-ne-poseschayuschih-doshkolnoe-obrazovatelnoe-uchrezhdenie.html
по теме «Домашние животные»
Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая на только оказывает благоприятное влияние на развитие речи, но и подготавливает ребенка к рисованию и письму.
Так как пальчиковых игр по теме «Домашние любимцы» очень много, я решила выделить самых популярных животных:
На каждую фразу соединять одноимённые пальцы левой и правой рук по одному начиная с мизинца. На последнюю фразу показать «рога», одновременно выпрямив указательные пальцы и мизинцы.
Повстречались два котёнка: «Мяу – мяу».
Два щенка: «Ав – ав». Два жеребёнка: «И-го-го»
Два телёнка, два быка: «Му-у. Смотри, какие рога!»
У мамы кошки есть котенок, («Кошка» — указательный и мизинец вытянуты и чуть согнуты, средний и безымянный сжаты в кулак)
У мамы козы — козленок, («Коза» — указательный и средний)
У собаки есть сынок — («Собака» — выпрямить ладонь, согнуть указательный и отогнуть большой в сторону)
Не собачонок, а щенок! (Показываем «Собака» левой рукой)
Маша каши наварила,
Маша кашей всех кормила. (Указательным пальцем правой руки дети мешают в левой ладошке)
Положила Маша кашу
Кошке – в чашку, (Загибают по одному пальчику на левой руке)
Жучке – в плошку,
А коту – в большую ложку.
В миску – курицам, цыплятам
И в корытце поросятам.
Всю посуду заняла, (Разжимают кулачок)
Все до крошки раздала. (Сдувают «крошку» с ладошки)
Солнышко-вёдрышко! (Развести руки в стороны и раздвинуть пальцы)
Взойди поскорей, (Поднять руки вверх)
Освети, обогрей (Сделать «фонарики» перед собой)
Телят да ягнят, (Показать « рожки» на голове)
Еще маленьких (Не до конца соединить, указательный палец и большой)
ребят. (Приложить ладони к груди)
Игра будет способствовать развитию памяти малыша и совершенствованию движений пальцев рук. Целесообразно разучить этот стишок с 4-6-летним малышом, так как для совсем маленьких детей текст является слишком сложным.
Вместо животных в этом стихотворении можно назвать тех домашних питомцев, которых ребенок видел сам, причем можно называть не только вид животного, но и его кличку.
Раз, два, три, четыре, пять (По очереди загибаем пальчики на руке)
Как животных нам назвать? (Свободной рукой делаем вопросительный жест)
Самых близких, самых верных (Этой же рукой машем в сторону собеседника)
Каждый знает их, наверно (Одновременно хлопаем в ладоши)
Лошадь, корова, собака и кошка (Загибаем пальцы поочередно на другой руке)
Как назовем их? Подумай немножко (Выполняем вопросительный жест)
В доме с хозяином дружно живут (Соединяем руки в виде домика)
Значит, домашними все их зовут.
У лошадки вьется грива,
Бьет копытами игриво.
Одной рукой я травку рву, (Выполнять хватательные движения поочередно левой и правой руками)
Другой рукой я тоже рву.
Я травкой накормлю коня. (Вытянуть руки вперед)
Вот сколько пальцев у меня! (Повернуть ладонями вверх)
По дороге белой гладкой (Все пальчики скачут по столу)
Скачут пальцы как лошадки
Скачет резвый табунок!
А вот развернутая версия этого же стихотворения:
Вот помощники мои,
Их, как хочешь поверни. (Показать ладони, повертеть ими)
По дороге белой, гладкой
Скачут пальцы, как лошадки. (Продвижение рук вперед, передвигая пальцами)
Скачет резвый табунок. (Звукоподражание)
Громко кричат лошадки: «И-го-го!»
Поскакали далеко. (Звукоподражание)
Во время звукоподражания-цоканья улыбнуться, открыть рот и пощелкать кончиком языка. Рот при этом открыт. Язык должен быть широким. Следить. Чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, а нижняя челюсть оставалась неподвижной.
Дай молока, Бурёнушка, (Дети показывают «рога» коровы, сгибают указательный пальчик и мизинец)
Хоть капельку- на донышке.
Ждут меня котятки,
Дай им сливок ложечку, (Загибают по одному пальчику, начиная с мизинцев, на обеих руках)
Молока для кашки.
Всем даёт здоровье – молоко коровье! (Снова показывают «рога» коровы)
Шел бычок (Показать рожки: прижать к голове кулачки с выставленными указательными пальцами)
Увидал мочало, (Расслабить ладони так, чтобы они бессильно повисли)
Начни сказочку сначала. (Развести руки в стороны)
Захотели утром рано
Пободаться два барана. (Ладони обеих рук опущены вниз, локти разведены в разные стороны)
Выставив рога свои, (Указательные пальцы и мизинцы обеих рук согнуты колечком и выдаются вперед, изображая рога барашков,остальные пальцы прижаты к ладоням)
Бой затеяли они.
Долго так они бодались, (Бодаться рогами, слегка ударяя согнутыми указательным пальцам и мизинцем одной руки об указательный палец и мизинец другой руки)
Друг за друга все цеплялись.
Но к обеду, вдруг устав,
Разошлись, рога подняв.
Так бодались два барана (Кулаки «бодают» друг друга)
На мосточке утром рано. (Хлопать на ударные слоги)
Уступить не захотели – («Бодаться»)
Вместе в речку полетели. («Уронить» ладони на колени)
Информация взята из открытых интернет-источников. Если мы нарушаем чьи-либо права, просьба сообщить об этом.
Источник: http://sovenok.co.uk/box/animals/farm-animals/fingers-games-farm-animals
kakvospityvatdetei.ru
Pragueratter | Все права защищены © 2018 | Карта сайта
